1.怎樣培養(yǎng)自己的自覺性,改正陋習(xí)?
答:良好的習(xí)慣是個(gè)人寶貴的精神財(cái)富,可我們又難免有一些陋習(xí),要下決心改變它。努力培養(yǎng)好習(xí)慣,要培養(yǎng)自覺悟性,就得清楚哪些方面該有自覺性,我想應(yīng)就包括德、智、體、美、勞各方面素質(zhì)的發(fā)展,發(fā)展素質(zhì)從習(xí)慣開始,比如學(xué)習(xí)習(xí)慣包括自覺地去預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí),能積極思考,不恥下問,行為習(xí)慣表現(xiàn)為能自覺地遵守紀(jì)律,能對自己一天的言行進(jìn)行反省,做到自我激勵(lì),自我調(diào)整,自我發(fā)展,習(xí)慣的養(yǎng)成需要有堅(jiān)強(qiáng)的意志,用它去克服陋習(xí),用它去重塑新的自我。播下的是習(xí)慣良種,收獲的將是優(yōu)秀品行。
答:良好的習(xí)慣是個(gè)人寶貴的精神財(cái)富,可我們又難免有一些陋習(xí),要下決心改變它。努力培養(yǎng)好習(xí)慣,要培養(yǎng)自覺悟性,就得清楚哪些方面該有自覺性,我想應(yīng)就包括德、智、體、美、勞各方面素質(zhì)的發(fā)展,發(fā)展素質(zhì)從習(xí)慣開始,比如學(xué)習(xí)習(xí)慣包括自覺地去預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí),能積極思考,不恥下問,行為習(xí)慣表現(xiàn)為能自覺地遵守紀(jì)律,能對自己一天的言行進(jìn)行反省,做到自我激勵(lì),自我調(diào)整,自我發(fā)展,習(xí)慣的養(yǎng)成需要有堅(jiān)強(qiáng)的意志,用它去克服陋習(xí),用它去重塑新的自我。播下的是習(xí)慣良種,收獲的將是優(yōu)秀品行。
2.如果弄一些小資料卡片放在口袋里,在休息時(shí)看看,行嗎?
答:這是好方法,但愿成為你的好習(xí)慣,在收集資料時(shí)應(yīng)有分類,比如,外語單詞、詩詞名言、公式定理、政治歷史、科技動(dòng)態(tài)、青年博覽等。用后放在一起,裝訂成冊,到時(shí)還會(huì)有用。
答:這是好方法,但愿成為你的好習(xí)慣,在收集資料時(shí)應(yīng)有分類,比如,外語單詞、詩詞名言、公式定理、政治歷史、科技動(dòng)態(tài)、青年博覽等。用后放在一起,裝訂成冊,到時(shí)還會(huì)有用。
3.我這些天不知該怎么好?當(dāng)拿出歷史書時(shí)覺得該補(bǔ)化學(xué),在做化學(xué)時(shí)又想到快點(diǎn)去讀英語,如何解決呢?
答:看來你有一種緊迫感,也有較旺盛的求知欲,這首先得肯定,問題是如何科學(xué)的安排,我們都知一心不可兩用,欲速則不達(dá),心中要有一個(gè)打算,排出先后,只要能學(xué)進(jìn)去的,都是自己的,請記:緊迫感不是壞事,但給自己太多的壓力,太多的心理負(fù)擔(dān)會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。
答:看來你有一種緊迫感,也有較旺盛的求知欲,這首先得肯定,問題是如何科學(xué)的安排,我們都知一心不可兩用,欲速則不達(dá),心中要有一個(gè)打算,排出先后,只要能學(xué)進(jìn)去的,都是自己的,請記:緊迫感不是壞事,但給自己太多的壓力,太多的心理負(fù)擔(dān)會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。
4.我做英語時(shí),剛開始很有勁,但越做越不想做,這種情況如何辦?
答:開始做時(shí),精力充沛自然效果好,效果好自然有勁,到后來慢慢地疲勞了,精力越來越不集中,效果越來越差,就不想做了,對不對?方法很簡單,換換口味,或休息一下。
答:開始做時(shí),精力充沛自然效果好,效果好自然有勁,到后來慢慢地疲勞了,精力越來越不集中,效果越來越差,就不想做了,對不對?方法很簡單,換換口味,或休息一下。
5.我覺得數(shù)學(xué)課老師說得快,有時(shí)還在回味前一步,而老師以講到后一步了,怎么辦?
答:這是一個(gè)如何適應(yīng)的問題,自己速度不行,在教師如果為了整體不能改變的情況下,只能自已改變,課內(nèi)不行課外補(bǔ),認(rèn)真做好預(yù)習(xí)工作對你至關(guān)重要。明確了聽課的重點(diǎn),上課時(shí)認(rèn)真地聽,這會(huì)有改善,如果還不行,課后補(bǔ),仔細(xì)消化一下,直到弄懂為止。
答:這是一個(gè)如何適應(yīng)的問題,自己速度不行,在教師如果為了整體不能改變的情況下,只能自已改變,課內(nèi)不行課外補(bǔ),認(rèn)真做好預(yù)習(xí)工作對你至關(guān)重要。明確了聽課的重點(diǎn),上課時(shí)認(rèn)真地聽,這會(huì)有改善,如果還不行,課后補(bǔ),仔細(xì)消化一下,直到弄懂為止。
6.語文老師常常要我們發(fā)散性思維,那么,具體又如何操作的呢?
答:思維要活躍必須發(fā)散性思維,而不能墨守陳規(guī),定向思維,那么怎樣才能做到呢?
第一、解放思想、轉(zhuǎn)變觀念,破除迷信,不能迷信書本、迷信權(quán)威、做到實(shí)事求是。
第二、要善于觀察各種各樣的現(xiàn)象,從不同角度、不同側(cè)面進(jìn)行仔細(xì)觀察。
第三、發(fā)散性思維具體表現(xiàn)為求同思維、求異思維、逆向思維、辯證思維,因此學(xué)好哲學(xué)也非常重要
答:思維要活躍必須發(fā)散性思維,而不能墨守陳規(guī),定向思維,那么怎樣才能做到呢?
第一、解放思想、轉(zhuǎn)變觀念,破除迷信,不能迷信書本、迷信權(quán)威、做到實(shí)事求是。
第二、要善于觀察各種各樣的現(xiàn)象,從不同角度、不同側(cè)面進(jìn)行仔細(xì)觀察。
第三、發(fā)散性思維具體表現(xiàn)為求同思維、求異思維、逆向思維、辯證思維,因此學(xué)好哲學(xué)也非常重要
7.我知道學(xué)習(xí)要努力,但一有空就克制不住自已跑出去玩,有什么辦法對付?
答:思想上已有求進(jìn)步的理念,行動(dòng)上又很難把握住自己,克服貪玩的習(xí)性需要多方面的努力,當(dāng)然合理的玩一下也有助于學(xué)習(xí),而有“貪”字帶頭,就得有所控制,玩對你有較大的誘惑力,你還沒有覺得知識(shí)同樣會(huì)有很大的誘惑力,如要發(fā)現(xiàn)它,就得從培養(yǎng)興趣開始,可當(dāng)你學(xué)習(xí)時(shí)就出現(xiàn)玩的情景,使你不安心又怎么辦?這時(shí)也需要意志克服自己,開始時(shí)有些困難,你可以逐步努力,減少玩的次數(shù),玩的時(shí)間,增加學(xué)習(xí)的時(shí)間,這時(shí)你也會(huì)覺得學(xué)習(xí)有困難,沒興趣,有困難多求助老師與同學(xué),從基礎(chǔ)開始,有了努力就會(huì)有收獲,有有了收獲就會(huì)有興趣,有了興趣就會(huì)有更大的進(jìn)步,那時(shí)你就不會(huì)貪玩,你就會(huì)越愛學(xué)習(xí)。
答:思想上已有求進(jìn)步的理念,行動(dòng)上又很難把握住自己,克服貪玩的習(xí)性需要多方面的努力,當(dāng)然合理的玩一下也有助于學(xué)習(xí),而有“貪”字帶頭,就得有所控制,玩對你有較大的誘惑力,你還沒有覺得知識(shí)同樣會(huì)有很大的誘惑力,如要發(fā)現(xiàn)它,就得從培養(yǎng)興趣開始,可當(dāng)你學(xué)習(xí)時(shí)就出現(xiàn)玩的情景,使你不安心又怎么辦?這時(shí)也需要意志克服自己,開始時(shí)有些困難,你可以逐步努力,減少玩的次數(shù),玩的時(shí)間,增加學(xué)習(xí)的時(shí)間,這時(shí)你也會(huì)覺得學(xué)習(xí)有困難,沒興趣,有困難多求助老師與同學(xué),從基礎(chǔ)開始,有了努力就會(huì)有收獲,有有了收獲就會(huì)有興趣,有了興趣就會(huì)有更大的進(jìn)步,那時(shí)你就不會(huì)貪玩,你就會(huì)越愛學(xué)習(xí)。
8.上課時(shí)我聽了幾分鐘就要開小差,我該怎么克服它?
答:你對上課內(nèi)容預(yù)習(xí)是嗎?不預(yù)習(xí)就不知重點(diǎn)聽什么,在聽課時(shí)要求自己記筆記嗎?如果要記好筆記,就會(huì)減少開小差的時(shí)間,在上課時(shí)能緊跟老師的思維積極思考、發(fā)言嗎?如果能你就開不了小差。
答:你對上課內(nèi)容預(yù)習(xí)是嗎?不預(yù)習(xí)就不知重點(diǎn)聽什么,在聽課時(shí)要求自己記筆記嗎?如果要記好筆記,就會(huì)減少開小差的時(shí)間,在上課時(shí)能緊跟老師的思維積極思考、發(fā)言嗎?如果能你就開不了小差。
9.物理老師要我們做好錯(cuò)題集,這有什么好處?
答:做錯(cuò)題目的難免的,有錯(cuò)就改才能進(jìn)步,因此,必須做好訂正工作,把錯(cuò)題匯集起來,是個(gè)好辦法,但不要把它當(dāng)成任務(wù),把錯(cuò)題重做一遍,是訂正的過程,另外,錯(cuò)題集的另一好處是對今后復(fù)習(xí)提供了重要內(nèi)容,可以節(jié)省時(shí)間,希望你養(yǎng)成做錯(cuò)題的好習(xí)慣。
答:做錯(cuò)題目的難免的,有錯(cuò)就改才能進(jìn)步,因此,必須做好訂正工作,把錯(cuò)題匯集起來,是個(gè)好辦法,但不要把它當(dāng)成任務(wù),把錯(cuò)題重做一遍,是訂正的過程,另外,錯(cuò)題集的另一好處是對今后復(fù)習(xí)提供了重要內(nèi)容,可以節(jié)省時(shí)間,希望你養(yǎng)成做錯(cuò)題的好習(xí)慣。
10.成績不好時(shí)該如何鼓勵(lì)自己?
答:如果你已盡了力,成績?nèi)圆缓茫撊绾喂膭?lì)自己呢?
第一、成績只能說明過去,不能代表明天。
第二、失敗是成功之母,最后的勝利屬于勤奮者
第三、失敗的只是成績,真正的失敗是意志的失敗
第四、失敗中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)、給你決心、給你勇氣,給你希望。
答:如果你已盡了力,成績?nèi)圆缓茫撊绾喂膭?lì)自己呢?
第一、成績只能說明過去,不能代表明天。
第二、失敗是成功之母,最后的勝利屬于勤奮者
第三、失敗的只是成績,真正的失敗是意志的失敗
第四、失敗中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)、給你決心、給你勇氣,給你希望。
11.開夜車有效嗎?
答:人的精力是有限的,學(xué)習(xí)首先得抓45分鐘課堂效果,提高自修課的學(xué)習(xí)效果,現(xiàn)在,從早上6點(diǎn)起床,晚上9點(diǎn)休息,應(yīng)該說時(shí)間已充分,如果到晚上9點(diǎn)仍無睡意,也不能開夜車,因?yàn)槲覀冞^得的集體生活,應(yīng)有紀(jì)律觀念,如果精力真的很好,可躺在床上回憶一下當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容,也可出一作文題自我構(gòu)思一下,這也是可行的。
答:人的精力是有限的,學(xué)習(xí)首先得抓45分鐘課堂效果,提高自修課的學(xué)習(xí)效果,現(xiàn)在,從早上6點(diǎn)起床,晚上9點(diǎn)休息,應(yīng)該說時(shí)間已充分,如果到晚上9點(diǎn)仍無睡意,也不能開夜車,因?yàn)槲覀冞^得的集體生活,應(yīng)有紀(jì)律觀念,如果精力真的很好,可躺在床上回憶一下當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容,也可出一作文題自我構(gòu)思一下,這也是可行的。
12.理科是記多于理解還是理解多于記?
答:學(xué)習(xí)任何知識(shí)都離不開理解與記憶,在理解的基礎(chǔ)上記憶,這是最基本的學(xué)習(xí)方法,因此,不能以多少來對比理解與記憶的關(guān)系。當(dāng)然數(shù)理化的記憶與政治、歷史顯然有區(qū)別,文科該記的內(nèi)容相對于理科來說要多一些,但不是說理科就不必記憶,沒有記憶的學(xué)習(xí)等于白學(xué),理科中的公式、定理是必記的,除此外,還得記住一些解題技巧、解題方法。只要是知識(shí)的東西就需要記,但要掌握理科的知識(shí)更需做一些習(xí)題才行。
答:學(xué)習(xí)任何知識(shí)都離不開理解與記憶,在理解的基礎(chǔ)上記憶,這是最基本的學(xué)習(xí)方法,因此,不能以多少來對比理解與記憶的關(guān)系。當(dāng)然數(shù)理化的記憶與政治、歷史顯然有區(qū)別,文科該記的內(nèi)容相對于理科來說要多一些,但不是說理科就不必記憶,沒有記憶的學(xué)習(xí)等于白學(xué),理科中的公式、定理是必記的,除此外,還得記住一些解題技巧、解題方法。只要是知識(shí)的東西就需要記,但要掌握理科的知識(shí)更需做一些習(xí)題才行。
13.怎樣做才能使做過的題型不會(huì)忘掉?
答:德國著名心理學(xué)家艾賓浩斯對遺忘現(xiàn)象作了比較系統(tǒng)的研究,指出遺忘是一個(gè)先快后慢,不均衡的逐漸變化過程,因此克服遺忘最有效的方法是及時(shí)復(fù)習(xí),較好的典型習(xí)題最好能準(zhǔn)備一本筆記本把它記下來,以后如碰到類似的題目就把它放在一起,同時(shí)也復(fù)習(xí)一下以前的習(xí)題,這樣,就不會(huì)忘記,又能增加知識(shí)。
答:德國著名心理學(xué)家艾賓浩斯對遺忘現(xiàn)象作了比較系統(tǒng)的研究,指出遺忘是一個(gè)先快后慢,不均衡的逐漸變化過程,因此克服遺忘最有效的方法是及時(shí)復(fù)習(xí),較好的典型習(xí)題最好能準(zhǔn)備一本筆記本把它記下來,以后如碰到類似的題目就把它放在一起,同時(shí)也復(fù)習(xí)一下以前的習(xí)題,這樣,就不會(huì)忘記,又能增加知識(shí)。
14.怎樣問老師問題好?
答:
答:
(一)課間提問法----經(jīng)過預(yù)習(xí)會(huì)遇到問題,在經(jīng)過聽課后仍未能搞懂,就可舉手提問。
(二)課后提問法----上課時(shí)間緊,有時(shí)沒有機(jī)會(huì)提問,那么就得在課后抓機(jī)會(huì)提問。
(三)計(jì)劃提問法----經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí),把不懂的地方集中起來,有計(jì)劃地去問。
(四)該注意的幾點(diǎn):要問思路、問方法,問后多體會(huì)、多復(fù)習(xí)。
(二)課后提問法----上課時(shí)間緊,有時(shí)沒有機(jī)會(huì)提問,那么就得在課后抓機(jī)會(huì)提問。
(三)計(jì)劃提問法----經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí),把不懂的地方集中起來,有計(jì)劃地去問。
(四)該注意的幾點(diǎn):要問思路、問方法,問后多體會(huì)、多復(fù)習(xí)。
15.如何提高上課內(nèi)45鐘的學(xué)習(xí)效果?
答:做好預(yù)習(xí)工作,知道聽課的重點(diǎn),對老師講得開頭、結(jié)尾、強(qiáng)調(diào)的部分,要使自己注意力高度集中,做好課堂筆記,課后進(jìn)行必要的整理,積極思考,善于質(zhì)疑。
答:做好預(yù)習(xí)工作,知道聽課的重點(diǎn),對老師講得開頭、結(jié)尾、強(qiáng)調(diào)的部分,要使自己注意力高度集中,做好課堂筆記,課后進(jìn)行必要的整理,積極思考,善于質(zhì)疑。
16.學(xué)理科有沒有要訣?
答:抓住三環(huán)節(jié),思考是關(guān)鍵;勤做練習(xí)題,主要*自己;學(xué)好數(shù)理化,成才還得怕;文理要結(jié)合,人才算合格。
答:抓住三環(huán)節(jié),思考是關(guān)鍵;勤做練習(xí)題,主要*自己;學(xué)好數(shù)理化,成才還得怕;文理要結(jié)合,人才算合格。
17.在考試屢遭失敗后,怎樣恢復(fù)信心?
答:找出失敗的原因,從新開始,要相信天生我材必有用,如果是過去不夠努力,那么就永遠(yuǎn)和它分手,如果是方法不行就先過方法關(guān),如果是基礎(chǔ)不行必須抓緊補(bǔ)上,不久就會(huì)改變屢遭失敗的局面。從而樹立信心。
答:找出失敗的原因,從新開始,要相信天生我材必有用,如果是過去不夠努力,那么就永遠(yuǎn)和它分手,如果是方法不行就先過方法關(guān),如果是基礎(chǔ)不行必須抓緊補(bǔ)上,不久就會(huì)改變屢遭失敗的局面。從而樹立信心。
18.學(xué)好史、地,關(guān)鍵是什么?
答:關(guān)鍵是根據(jù)其特點(diǎn)而學(xué),學(xué)歷史主要抓住其歷史史料,因此要關(guān)注時(shí)間,學(xué)地理一定要抓住地圖。
答:關(guān)鍵是根據(jù)其特點(diǎn)而學(xué),學(xué)歷史主要抓住其歷史史料,因此要關(guān)注時(shí)間,學(xué)地理一定要抓住地圖。
19.怎樣記課堂筆記?
答:我們不可能把老師上的內(nèi)容都記下來,有時(shí)還會(huì)存在記和聽的矛盾,當(dāng)你記得時(shí)候,聽就跟不上,而如集中精力聽又記不下,但矛盾總歸是有辦法解決的,第一,預(yù)習(xí)與聽課結(jié)合起來,當(dāng)你預(yù)習(xí)的時(shí)候就可以摘抄下重點(diǎn)與難點(diǎn),在上課時(shí)只不過進(jìn)行補(bǔ)充,把主要集力放在聽方面。第二,把聽課與復(fù)習(xí)結(jié)合起來,在聽課時(shí)必須緊跟老師的思維,或許你記下的是幾個(gè)詞或符號(hào),為了在今后不會(huì)遺忘,必須把筆記進(jìn)行整理。可見,記筆記不一定從聽課開始,也不是老師所講知識(shí)的照搬,應(yīng)該有自己的獨(dú)立見解,才會(huì)取提得滿意的效果。
答:我們不可能把老師上的內(nèi)容都記下來,有時(shí)還會(huì)存在記和聽的矛盾,當(dāng)你記得時(shí)候,聽就跟不上,而如集中精力聽又記不下,但矛盾總歸是有辦法解決的,第一,預(yù)習(xí)與聽課結(jié)合起來,當(dāng)你預(yù)習(xí)的時(shí)候就可以摘抄下重點(diǎn)與難點(diǎn),在上課時(shí)只不過進(jìn)行補(bǔ)充,把主要集力放在聽方面。第二,把聽課與復(fù)習(xí)結(jié)合起來,在聽課時(shí)必須緊跟老師的思維,或許你記下的是幾個(gè)詞或符號(hào),為了在今后不會(huì)遺忘,必須把筆記進(jìn)行整理。可見,記筆記不一定從聽課開始,也不是老師所講知識(shí)的照搬,應(yīng)該有自己的獨(dú)立見解,才會(huì)取提得滿意的效果。
20.抽不出時(shí)間預(yù)復(fù)習(xí)怎么辦?
答:有時(shí)作業(yè)多,來不及預(yù)復(fù)習(xí),這種情況可暫且放棄,但你也會(huì)有較空的時(shí)候,這時(shí)得補(bǔ)一補(bǔ),另外,預(yù)習(xí)也不一定就是明天上課的內(nèi)容,今天才能預(yù)習(xí),復(fù)習(xí)也一樣,一般來說,可以以時(shí)間段來確定,一天、一周、一個(gè)月后都得復(fù)習(xí),也可以跟據(jù)內(nèi)容來安排,一課、一單元、一章節(jié)等為單位皆行。從精力的分配上可分為粗細(xì)兩種,要做到具體情況具體分析。
答:有時(shí)作業(yè)多,來不及預(yù)復(fù)習(xí),這種情況可暫且放棄,但你也會(huì)有較空的時(shí)候,這時(shí)得補(bǔ)一補(bǔ),另外,預(yù)習(xí)也不一定就是明天上課的內(nèi)容,今天才能預(yù)習(xí),復(fù)習(xí)也一樣,一般來說,可以以時(shí)間段來確定,一天、一周、一個(gè)月后都得復(fù)習(xí),也可以跟據(jù)內(nèi)容來安排,一課、一單元、一章節(jié)等為單位皆行。從精力的分配上可分為粗細(xì)兩種,要做到具體情況具體分析。
21.有疑難問題總是懶得去問老師,心想經(jīng)過自己思考可以做出來,可事實(shí)上這種機(jī)會(huì)很少,到底要不要去問老師?
答:解決疑難問題的方法很多,自己獨(dú)立思考、向同學(xué)請教、直接去問老師,三種方法各有優(yōu)點(diǎn),可結(jié)合使用,能自己獨(dú)立解決當(dāng)然好,但時(shí)間相對來說要多一些,只要時(shí)間較充裕,應(yīng)首選這種方法,有時(shí)可分幾次去思考,也就是說過一段時(shí)間去分析比較容易解決,問同學(xué)比較方便,但有時(shí)他自己也較忙,不可能給你講清解題思路,有的只告訴你一個(gè)答案,這不利于你思維能力的培養(yǎng)。而這一點(diǎn)來說問老師是最好的,但老師畢競不能時(shí)刻和你在一起,所以要抓住機(jī)遇,善問者會(huì)有較豐厚的收獲。
答:解決疑難問題的方法很多,自己獨(dú)立思考、向同學(xué)請教、直接去問老師,三種方法各有優(yōu)點(diǎn),可結(jié)合使用,能自己獨(dú)立解決當(dāng)然好,但時(shí)間相對來說要多一些,只要時(shí)間較充裕,應(yīng)首選這種方法,有時(shí)可分幾次去思考,也就是說過一段時(shí)間去分析比較容易解決,問同學(xué)比較方便,但有時(shí)他自己也較忙,不可能給你講清解題思路,有的只告訴你一個(gè)答案,這不利于你思維能力的培養(yǎng)。而這一點(diǎn)來說問老師是最好的,但老師畢競不能時(shí)刻和你在一起,所以要抓住機(jī)遇,善問者會(huì)有較豐厚的收獲。
22.我的語文功底不是很好,詞匯量缺乏,我想多看課外書,可是,看到其他同學(xué)都在做功課,又怕浪費(fèi)了時(shí)間,我不知道該怎么辦?
答:學(xué)習(xí)語文只有課堂45鐘,顯然是不夠的,拓展詞匯量,看課外書當(dāng)然是方法之一,但不要忘記,語言是生活交往的必要工具,平常得做一個(gè)有心人,聽別人這樣說,特別可聽聽收音機(jī),注意別人怎么使用詞匯,同時(shí)你自己也要盡可能把學(xué)過的詞匯用于生活之中去,做作業(yè)是一種學(xué)習(xí),看課外書同樣也是學(xué)習(xí),當(dāng)然連作業(yè)都不做就去看課外書不可取。
答:學(xué)習(xí)語文只有課堂45鐘,顯然是不夠的,拓展詞匯量,看課外書當(dāng)然是方法之一,但不要忘記,語言是生活交往的必要工具,平常得做一個(gè)有心人,聽別人這樣說,特別可聽聽收音機(jī),注意別人怎么使用詞匯,同時(shí)你自己也要盡可能把學(xué)過的詞匯用于生活之中去,做作業(yè)是一種學(xué)習(xí),看課外書同樣也是學(xué)習(xí),當(dāng)然連作業(yè)都不做就去看課外書不可取。
